OneNote, kommet for å bli?

Jeg har denne uken fått testet ut noen av de uendelig mange funksjonene hos, det jeg mener bør bli elevenes nye notatblokk, OneNote. Jeg har sett mange andre på skolen bruker det, men har selv holdt meg til OpenOffice, et program der du i realiteten kun kan skrive tekster og bruke en sørgelig dårlig tegnefunksjon. Skal du lime inn bilder i OpenOffice tar det gjerne lang tid og det er vanskelig å plassere bildet riktig.
Med OneNote har jeg først og fremst merket at det er lettere å skrive hvor man vil, man kan plassere bilder hvor man vil og siden man fant bilde fra limes under bildet slik at man ikke trenger å bruke til på det. Dessuten samles alt i et program og ikke i mange dokumenter som ligger strødd over hele pcn. Jeg er veldig positiv til OneNote. Skulle gjerne hatt dette før vi startet på siste året i fjor sommer.
Man trenger heller ikke bare bruke OneNote til skole, jeg har prøvd det ut som treningsdagbok også, med stort hell. Jeg prøver meg fortsatt fram, men med innebygd kalkulator i OneNote kan man også regne prosenter etc. Jeg kommer til å bruke OneNote fremfor notater på ark eller skrive notater i OpenOffice!

Skoleoppgave 05.03.2009

Vi fikk en oppgave idag på skolen der vi skulle tolke en tekst og skrive en sammensatt tekst. Vi skulle også lese teksten for hverandre, med og uten innlevelse. Her så vi hvor viktig det er mye innlevelse, og ikke minst hvor mye mer gøy det blir når den som leser, leser innlevelse.

Dette var det vi skrev:
Dag Solstad ble født i 1941 i Sandefjord. I den nye modernismen handlet det om å gjøre det enkelt, og det ble skrevet mye tekster om konkrete hverdagssituasjoner, noe Dag Solstad også gjorde.
Vår tolkning av «Novelle» er at det handler om en mann som bor i et hus, men så dør han. Så blir tingene hans tatt ut, og en ny mann flytter inn og bosetter seg. Dette kan være en reaksjon på det nye samfunnet, der alt går så fort og ingen har tid til hverandre lengre. Noen forsvinner, men det kommer alltid noen tilbake.
Et virkemiddel han bruker er korte og konkrete setninger, slik at man får med seg handlingen veldig fort. F.eks.: «Navneplaten fjernes. Man lukker igjen vinduet. Strømmen settes på.» Hver setning gir mening. Hvis man hadde tatt vekk en setning, så hadde det ikke vært flyt.
Man får ikke så mange følelser av å lese «Novelle», det er heller bare en skildring av noe som skjer. Setningene er ikke gir ikke uttrykk for følelser, men hver setning er konkret. Hver setning er en beskrivelse av det som skjer. Følelsene blir derfor litt svekket, vi føler ingenting overfor personene i teksten. Grunnet de korte setningene føler vi derimot en litt kald stemning i teksten, noe som kanskje speiler samfunnet?

Vi lagde en liten "stripe" til teksten...

Da vi var ferdige med denne oppgaven skrev jeg og Maren om Nordahl Grieg på wikispacen. Tidligere har vi skrevet om Paal Brekke.

Når alt kommer til alt..

Jeg har latt tiden med særemne fått synke litt inn. Alt i alt er jeg fornøyd med selve resultatet. Men jeg ser svakheter ved oppgaven som jeg ikke så da jeg arbeidet med den, blant annet dette her med kilder. Vi har jo lært om kildebruk, men jeg må ha hatt tankene et annet sted. Jeg må huske å bruke kildene mer aktivt. En annen svakhet ved hele prosessen min var at jeg en stund skrev ned alt det jeg kunne komme på og glemte egentlig å gi et svar på problemstillingen min. Det førte til at jeg satt med alt for mange sider, og lite relevant tekst. Jeg har ihvertfall lært litt om hvordan jeg bør jobbe når jeg får en liknende oppgave. Det er ihvertfall deilig å være ferdig.

På lørdag jobbet jeg som vanlig i fruktavdelingen på Meny i Helgerudhallen. Der møtte jeg en lærer som jeg ble stående og prate litt med. Jeg fortalte om hvordan det gikk på skolen, og hun ristet litt på hodet. Grunnen til det, var at denne læreren var litt oppgitt over hvordan andre fag måtte "lide" pga særemne. Jeg er i grunnen enig. Jeg vet at jeg har hatt laaaang tid med oppgaven, men i tredje klasse på vgs er alle fag like viktige. Samtidig skal vi ha særemne, og dette bør alle andre lærer vite. At de da legger prøver dagen før og dagen etter innlevering og fremføring av særemne etter vinterferieuken gjør det heller ikke bedre. Skal man bli hjemme eller dra på skolen for å få unna prøvene? Jeg valgte å gjøre mitt beste for å komme meg gjennom . Forslag til neste år vil være at man gjør andre lærer litt mer oppmerksom på dette problemet, hvertfall at man ser litt på det. Jeg gruer meg litt til å få tilbake prøven jeg hadde onsdag før innlevering og fremføring torsdag, og fredag, dagen etter særemne.

Alt i alt har det vært en god læringsprosess med oppturer og nedturer, som spådd på forhånd.